9 месяцев. Стоя около стола, поворачивается, держась за опору одной рукой. Падая, переходит из положения, стоя, в положение сидя. Подтягивается на руках, чтобы встать, проходя через позицию «стоя на одном колене, ступня другой ноги впереди». Путешествует вокруг мебели в пол-оборота к направлению движения. Стоит при поддержке за одну руку.
8 месяцев. Сидя, проявляет хорошо развитые реакции корпуса на потерю равновесия. Сидит без поддержки и не падает, когда тянется в сторону. Сидя, опирается на выставленную в сторону руку, чтоб не упасть. Переходит из положения, сидя в положение для ползания. Самостоятельно ползает. Из положения для ползания становится на колени. Стоя около стенки, опирается больше на ноги, чем на руки.
7 месяцев. В положении на животе поворачивается по кругу, переворачивается на бок и играет, опираясь на один локоть. Из положения, лежа на животе, переходит в положение для ползания и раскачивается. Переходит из положения ползания в положения сидя, ползет вперед, подтягивая себя ручками. Лежа на спине, проявляет хорошо развитые реакции сохранения равновесия. Сидит, поворачивает корпус, свободно играет ручками. Из положения, лежа на животе, переходит в положение сидя. Подтягиваясь на руках и выпрямляя обе ноги, пытается встать. Стоит, держась ручками за предмет мебели, и «пританцовывает».
6 месяцев. Лежа на животе, проявляет все реакции сохранения равновесия. В положении на животе опирается на вытянутые ручки, приподнимая туловище и живот, поднимает ножки вверх позади себя и сводит их вместе, поворачивается на пол-оборота в сторону, чтобы достать игрушку. Переворачивается со спинки на живот. Когда малыша начинают сажать, помогает себе сначала головой, затем отталкивается руками. Сидя, вытягивает ручки вперед, чтобы не упасть. Сидит в течение 10 минут, ручки свободны для игры. Стоя на ножках, выдерживает вес своего тела.
5 месяца. Лежа на животе, опирается на вытянутые ручки. Лежа на животе, опирается на предплечья и тянется за игрушкой. Лежа на животе, случайно переворачивается на спинку. Лежа на спине, вытягивает обе ручки вместе. Переворачивается со спинки на бочок и остается в таком положении играть. Сидит без поддержки в течение одной минуты.
4 месяца. Лежа на животе, переносит вес тела на предплечья, локти перед плечами, подбородок подобран. Лежа на животе, не всегда находится в позе лягушонка, изредка брыкается. Лежа на спине, играет ручками, прижимая их к телу и отводя от него. Лежа на спине, вытягивает ручки к коленям. Переворачивается со спинки на бочок. При присаживании из положения, лежа на боку, держит голову ровно. Сидя, удерживает голову прямо, подбородок опущен. Стоя, выдерживает большую часть веса собственного тела и управляет головой и верхней частью туловища.
3 месяца. Лежа на животе, поднимает голову на 90о, опираясь на предплечья. Лежа на спине, удерживает голову вдоль средней линии с прижатым к груди подбородком. Лежа на спине, держит ручки вместе на уровне груди. Когда малыша присаживают, его голова отстает совсем немного. Сидя с поддержкой, удерживает голову прямо, с выступающим вперед подбородком. При удержании в положении стоя, слегка опирается на ножки.
от 0 до 2 месяцев. Лежа на животе, поворачивает голову в разные стороны, приподнимает голову и удерживает ее под углом 45о. Лежа на боку, приподнимает голову от плеча. Пытается поднять голову, когда его присаживают под углом 45о.
Каждый возрастной этап характеризуются условно принятой нормой развития двигательных функций:
Для правильного планирования лечения больного с ДЦП необходимо предварительно провести дифференцированную оценку показателей моторного развития. Знание этапов развития ребенка позволяет при диагностике выявить степень отставания в формировании различных навыков и умений у ребенка с патологией и спланировать коррекционные занятия, учитывая степень недоразвития.
Успешность терапии нарушений развития двигательных функций у детей зависит не только от тяжести поражения центральной нервной системы (ЦНС) ребенка, но и от своевременной диагностики и правильной организации реабилитационного процесса, от активности непосредственного участия родителей. Основной задачей реабилитационной терапии является моторное переобучение и выработка «правильного» двигательного стереотипа. Доказано, что за счет непострадавших отделов центральной нервной системы возможна перестройка иннервации между мышцами-антагонистами. Учитывая лабильность функциональной системы, возможность организации и перераспределения внутренних связей в головном и спинном мозге, можно добиться формирования нового нормативного двигательного навыка, разрушить патологический двигательный стереотип и создать новый.
Стимуляция формирования двигательных навыков в лечении детей с нарушениями статико-моторного развития
Задать вопрос или оставить отзыв Вы можете здесь
"Методы массажа и ЛФК в коррекции мышечного тонуса и движений в клинике детской нейрореабилитации" (методические рекомендации)
Восьмой выпуск Альманаха "Исцеление"
В нашем Центре разрабатываются и применяются формализованные и компьютеризированные психодиагностические методики
Вниманию: психологов, педиатров, детских неврологов, педагогов, дефектологов, психиатров!
психоневрологической инвалидности
профилактики и лечения
Научно-терапевтический центр
Комментариев нет:
Отправить комментарий